20권(2010) | [20권 2호]박인옥, 중학교「사회 1」교과서 삽화의 기능 분석

요 약 : 본 연구의 목적은 개정 교과서인 중학교「사회 1」교과서 삽화 자료의 기능과 기능적 속성에 대해 분석
함으로써 교과서 삽화의 활용에 대한 시사점을 얻는 것이다. 무작위로 3곳 출판사의 교과서를 선택하여 사회문
화 영역인 VII-VIII단원의 338개의 삽화 자료를 분석하였으며, 기능의 분석 기준은 장식, 동기, 표현, 설명, 조
직, 파지 기능의 6가지로, 기능적 속성의 기준은 교과내용과의 관련성, 캡션과 지시, 배치 및 크기의 3가지로 선
정하였으며, 이를 분류하여 p<.05 수준에서 통계 분석하였다.
연구 결과 및 시사점은 첫째, 사회과 교과서 삽화는 주로‘표현 기능’과‘설명 기능’을 하며, 기능에 따라 삽화
유형의 비중이 달라진다. 즉, 동기 기능은 그림, 표현 기능은 사진, 설명 기능은 사진과 그림, 조직 기능은 도표,
파지 기능은 그림이 주로 사용되며, 둘째, 학습 내용과의 관련성은 92.3%로 높은 편이나, 학습 내용과의 관련성
을 전제로 교과서에 사용된다는 점에서‘보통’으로 분류된 26개의 삽화 모두 학습 내용과 관련성이 높은 내용으
로 수정·보완이 필요하며, 셋째, 삽화의 71.3%만이 캡션과 지시가 제시되어, 보다 삽화에 대한 기본적인 정보
를 제공하는 것이 반드시 필요하며, 넷째, 삽화의 93.0%가 적절하게 배치되었으나, 학습 내용과 삽화, 삽화와 캡
션 등의 제시 순서가 바뀌어 학습의 효과가 감소되는 경우나 여러 개의 삽화를 겹쳐서 제시함으로써 학습 내용을
파악하기 어렵게 하는 경우가 있어 이에 대한 적절한 배치가 필요하며, 삽화의 크기 또한 80.9%가 적절하였으
나, 19.1%는 크기나 모양이 적절하지 않아 이에 대한 수정이 필요하다. 교과서가 학교 교육에서 교재로서 선택이
아니라 필수라는 점을 감안할 때, 이러한 문제의 삽화는 교과서에서 최소한이 아니라 반드시“zero”가 되어야 학
습의 효율성을 높일 수 있을 것이다.
주요어 : 사회과 교과서, 삽화의 기능, 기능적 속성